导师是院士到底是一种什么样的体验？

那大概是一种不再担心就业求学，推荐信分量十足，走路时白大褂都带风的感觉；是一种不劳而获，轻松掌握学术资源的感觉；是一种「鸡娃」鸡到导师身上，责任转移的感觉 ……

畅想自己的导师成为院士，是一种常见于硕博研究生群体间的一种流行性疾病，因其有一定的传播性、带来实验停滞性，给科研圈带来极大负担。

为此，我们联合 20 多位病友，共同凝练出《关于导师变院士「白日梦」综合症的诊断与治疗共识》，旨在缓解科研人焦虑，让科研人直面惨淡人生。

* 仅供科研人做白日梦时自我诊断与治疗使用。

关键词：

导师、院士、捷径、白日梦

流行病学

据统计，在全国范围的高校内，导师变院士「白日梦」综合症，发病率高达 36.8%，好发于 25～35 岁之间的科研类硕博，其中博士人群占比 48%，发病率略高于硕士，占比 37%，这类疾病少见于中年小导、研究员，仅占比 15.5%。

因其具有一定的传播性，因此发病规律呈现出一定的课题组聚集性。

课题组大师兄患有此病，可能会通过闲聊「你说咱们导师当上院士，还愁什么经费、升学、青年基金啊」、眼神交流「一边看院士名单一边递眼色」等途径传递给师弟、师妹。

发病机制与假说

目前，导师变院士「白日梦」综合症尚未完全清晰，但有两种假说占据主流位置。

SCI 放电假说认为：此病源于大脑皮层 「SCI 区 」 的异常放电。

大脑中的 「SCI 区 」—— 这个区域位于纹状体附近，负责处理与科学成就相关的奖励信号，一旦长时间无法自我满足便会激活脑内前额叶皮层以及杏仁核区域的神经元开始「变态」引发的异常放电。

诱发异常放电的导火索往往是 ——「我靠！楼上又发了一篇 nature，我真的疯了」

另一种「鸡导假说」：这种 「 白日梦 」 其实是个体内心深处对自己能否达到院士高度的怀疑和不自信的折射。  

在这个假设下，由于自我实现出现障碍，转而寄希望于亲近且尊敬的导师，通过幻想导师的成功来间接满足自己对学术成就的渴望。

这种心态微妙地转换与现代社会中的「鸡娃」非常像，说难听点也就是「鸡娃鸡到导师头上了」，变成「鸡导」。

诊断与鉴别诊断

临床症状还是诊断的金标准。

一级症状：偶尔幻想导师成为院士后自己的朋友圈发什么，偶尔和师兄师姐讨论院士名单，但不影响日常实验。

二级症状：在实验室做着实验会突然发笑，一不小心就会「我去！忘记 96 孔板加样加到哪一排了」或者「等等，今天在细胞间 2 小时了，到底给细胞换液没有？」

三级症状更为严重，这一阶段，患者开始将幻想融入日常对话「我们实验室可是未来院士实验室」「院士老板还没来吗？」，仅能保持一丢丢现实认知。

综上，准确诊断 「 导师变院士 『 白日梦 』 综合症 」，需结合临床症状、患者心理状态及实验室环境等多维度信息，进行综合评估与鉴别，以制定合理的干预措施，帮助科研人员保持健康的心态，促进科研生涯的健康发展。

但需要与实验室其他疾病鉴别，比如：盲目崇拜导师、科研压力逃避症、辱骂导师综合症等等。

治疗方式与患者教育

因科研，而渐渐脱离现实逐渐疯癫，是每个科研人的必经之路。针对这类患者，还是以回归现实的治疗方法为主：

现实强化训练－认清你导  ：每日回顾你导的近 10 年论文，算算影响因子，一算累计 IF 还不到 30，让大脑迅速降温；

每周组会上分析你导的发言，与师兄师姐讨论你导的想法，就会发现「不过如此，这个 idea 可真一般啊」！

梦想落地计划－从我做起：开始将注意力转移回到自己的课题、生活、小鼠、细胞。

比如，给实验室里的小鼠起名并熟悉每一个小鼠的长相可以轻松区分实验组对照组、在培养皿中找到长得最好看的那颗细胞并拍照记录以激励自己，开始注重自己身边的点点滴滴，让梦想与现实接轨。

心理重塑－定期参加研讨会：找到实验室里患有辱骂导师综合症的同学，参与他们的定期会议，带你拓展知识面，看见另一个世界、另一种可能。

讨论与展望

本研究联合 20 多位自称病友的科研人员共同制定共识，尽管尝试覆盖广泛，但样本量较小且自选加入，可能无法全面代表所有受该综合征影响的科研群体，特别是在地域、学科领域及文化背景上的多样性不足。

研究中对症状的描述、分级及其诊断标准很大程度上基于患者的主观感受和行为观察，这可能导致诊断过程中的主观性偏移，影响结果的一致性和可靠性。

不过可以确定的是，虽然 「 导师变院士 『 白日梦 』 综合症 」 在科研群体中颇为普遍，但通过合理的引导与个人努力，可以将这一「依靠他人的不良心理」转化为推动科研进步和个人成长的积极能量～

参考文献：

1、陈思远. (2024). 幻想与现实: 导师与院士之间的认知偏差与心理调适. In  科研人员的心理修炼手册  (pp. 234-256). 科技出版社.

2、李晓明, 张华, & 王科研. (2024). 导师晋升院士梦想症候群的流行病学调查与应对策略.  科研心理月刊, 27(4), 123-135.