“进一步提升专业学位研究生比例，到‘十四五’末将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右”。

12月19日，教育部召开新闻发布会，介绍《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》（以下简称《意见》）有关情况，不断扩大硕士专业学位研究生招生规模，被再次强调。

未来的研究生教育，或将成为专硕的主场。

1990年，我国专业学位教育制度开始实行。在专硕强势进入研究生教育的30多年中，大众对其看法和争议一直存在。有人认为，专硕是学硕的“备胎”，专硕是进入名校的另一条途径。也有人认为，专硕以就业为导向，强调实践和应用，一定会在就业市场上得到更大的优势。

而随着我国经济发展进入高质量增长的新时代，职业分类越来越细，研究生在各行各业就业的比例逐年升高，专业能力强、实践能力突出的应用型人才适合社会现实的需要，进而催生了偏重应用型专硕的扩招。

公开数据显示，2017年专硕招生人数以56%的占比首度超越学硕，此后专硕招生规模持续增加，并呈现“力压”趋势。2022年，我国专业学位博士招生已达2.5万人，专业学位硕士招生将近70万人，占比高达60%以上。

专硕大幅度扩招的背后，也是国家对硕士研究生人才培养定位的转变。在今年3月教育部新闻发布会上，教育部发展规划司司长刘昌亚提出，“今后发展过程当中逐步扩大专业学位研究生的占比。”

教育部学位管理与研究生教育司司长任友群在12月19日的新闻发布会上表示，2022年，我国在学研究生已经达到365万人，总规模位居世界第二，成为研究生教育大国。与建设教育强国的要求相比，当前，重学术学位轻专业学位的观念仍需进一步扭转。在不断的扩招中，教育部进一步明确，学术学位与专业学位研究生同等重要。

学科专业设置体现了学术学位与专业学位的“并重”。公开数据显示，专业学位授予点总数由10年前占学位授予总量的37.6%提升至现在的44.2%。人才培养规模上，专业学位授予人数占比从2012年的32.29%增加到了2022年的56.4%。

本次印发的《意见》中强调，专业学位坚持需求导向，新增硕士学位授予单位原则上只开展专业学位研究生教育，新增硕士学位授权点以专业学位授权点为主。而这一改革方向，在教育部发布《2020年审核增列的博士、硕士学位授权点名单》中早已得到体现。

相比于2017年审核增列的硕士学位授权点，2020年现有博士硕士学位授予单位增列的授权点中，新增学术学位硕士点442个，专业学位硕士点1115个，专业学位硕士点数量获得了快速增长。

根据《2020年审核增列的博士、硕士学位授予单位及其学位授权点名单》，2020年获批/加强建设后获批硕士学位授权单位的41所高校中，共新增了105个硕士授权点，其中学术学位硕士点4个，专业学位硕士点101个。

由此可见，培养专业学位为主的高层次应用型人才，正在成为时代主流。

专硕在国家政策大力支持下迎来扩招盛况时，大批考研党对专硕学位也青睐有加。促成专硕“逆袭”的关键因素，一方面是国家政策导向、社会需求导向，另一方面还有考研党“读研为就业”的目的。

近几年“大学生就业难”一直备受社会各界关注，为了能够从本科学历内卷的怪圈中走出，许多人选择重回“象牙塔”读研升学历。

考生对专硕“真香”的主要原因，在《2020年全国研究生招生调查报告》中可窥见一二：大部分考生在选择专业性硕士时更多是出于“侧重实践能力的培养，有助于就业”的原因。并且在调查显示，有近八成的考生愿意从学硕调剂到专硕，考生对于专硕的接受程度较高。可见，专硕发生了由“冷”到“热”的大转变。

专业学位硕士研究生在市场更好就业的优势，也源于专业学位研究生的人才培养定位。如会计专硕主要培养实务型高级会计、财务管理等方面的应用型人才，会计学硕则主要培养较高研究能力的综合性人才，注重学术创新能力的培养，学术论文的撰写等。近年来，教育部也始终以落实文件作为抓手，强化专业学位和学术学位两类学位在定位、标准、招生、培养、评价、师资等环节的差异化要求。

从“量”的扩增到“质”的提升，高等教育对人才的培养应随时代而变。学硕与专硕同为研究生教育的重要组成部分，是高校培养学术型人才和应用型人才的不同模式，但终点均为育人。

正如《意见》中所强调，“专业学位应强化产教融合协同育人，将人才培养与用人需求紧密对接，完善行业产业部门参与专业学位人才培养的准入标准及监测评价，确保协同育人基本条件与成效。”只有与行业专业结合、十分"专业”地培养专才，才是专业学位错位互补、不可替代的含金量。

而对于考研党来说，究竟是选择深耕于学术研究的“学硕”，还是选择奋斗于社会职场的“专硕”，更多还是取决于自己的人生规划。只有明确自身读研的目标，选出最适合自己的道路，才是读研的王道。

祝所有2024届考生，考研加油，如愿上岸！